dimecres, 5 de desembre del 2012


NADAL SOLIDARI
CAMPANYA DE RECOLLIDA D’ALIMENTS








Benvolgudes famílies,

Un any més, la nostra escola col·labora en la campanya “NADAL SOLIDARI” organitzada per CÀRITAS, recollint aliments i productes de primera necessitat per a les persones desafavorides del nostre entorn.

Recollim arròs, llegums, patates, oli, sucre, pasta alimentària, conserves,..., encara que també podeu portar altres articles com detergents, sabons de bany, raspalls, pastes de dents, etc.
US DEMANEM QUE NO PORTEU DINERS.

Cal tenir present que són temps difícils per la qual cosa us animem a que feu partícips els vostres fills del present que portareu a l’escola, per tal que ells també aprenguin a valorar tot el que tenim.

Per altra banda, aquesta iniciativa ens serveix per treballar amb els alumnes valors com la solidaritat, la generositat i la gratitud. Els nois i noies de Sisè Curs de Primària s’impliquen directament en la gestió d’aquesta campanya, i seran els encarregats, dins l’horari escolar, de reunir, classificar, ordenar, comptabilitzar i lliurar a Càritas els aliments que entre tots recollirem.

Aquesta campanya estarà oberta des d’avui fins al dijous, dia 19 de desembre, a les 17 hores.

Si voleu més informació o si desitgeu col·laborar personalment en aquesta campanya, podeu posar-vos en contacte amb la seu de CÀRITAS a Sant Boi, al telèfon 93 652 57 70, o bé a la vostra Parròquia.

En nom d’aquestes persones i de tots els qui treballem a l’Escola, us donem les gràcies per la vostra atenció, per la vostra col·laboració i per la vostra generositat.

BON NADAL!!!

Ben cordialment,

LA DIRECCIÓ 



SORTIDA A LES INSTAL·LACIONS DE LA COCA-COLA
El proper divendres, dia 14 de desembre anem a les instal·lacions de l'empresa COBEGA, S.A. a Martorelles.
Ens explicaran i ens ensenyaran el procés d'envasament i embalatge de les diferents begudes refrescants de la casa Coca-Cola.
La durada de la visita serà dún matí.
A la tarda hi haurà classe

 

 "De la meva guardiola per la Marató"

Campanya de 1r de Batxillerat

Des de l'escola sempre hem treballat la solidaritat com un valor essencial.
Ensenyem els alumnes que ser solidari és estar al costat del necessitat, donar suport a una causa, combatre una mancança o una injustícia. La solidaritat no és més que un sinònim de generositat i altruisme amb els altres, i el proper 16 de desembre és una data assenyalada en el calendari de les accions solidàries.
És la data de la Marató de TV·, una tasca molt destacable a l'hora de sensibilitzar la ciutadania sobre els problemes de salut que afecten diferents col·lectius socials.
Enguany els alumnes de 1r de Batxillerat han decidit aprofitar l'oportunitat de col·laborar en aquesta iniciativa i han engenat una campanya que ha anomenat
"De la meva guardiola per la Matató"

  
 amb la que engrescaran la resta l'alumnes perquè col·laborin des de demà fins el dia 14 de desembre amb els seus donatius en un acte voluntari i generós.
Esperem que sigui un èxit!
Moltes gràcies pel vostre granet de sorra!!!!

dimarts, 30 d’octubre del 2012

ATENCIÓ!!!!!

AJORNEM LA SORTIDA AL BOSC ANIMAT FINS AL PROPER 22 DE NOVEMBRE

VISITEU LA PÀGINA DEL BOSC ANIMAT

dilluns, 18 de juny del 2012

LLIURAMENT DE NOTES I TREBALLS D’ESTIU: DIA 27 A LES 12 HORES A LA CLASSE CORRESPONENT.

PROVES EXTRAORDINÀRIES SETEMBRE: DIA 3 PRESENTACIÓ DE LES ACTIVITATS  D’ESTIU. DIES 4  i  5  REALITZACIÓ DE LES PROVES  SEGONS CALENDARI QUE S’ADJUNTA AMB ELS TREBALLS
INFORMACIÓ AVALUACIÓ EXTRAORDINÀRIA SETEMBRE ( ESO )
En el curs 2011-2012 comencen a aplicar-se algunes modificacions en el procés d’avaluació de l’alumnat d’ESO .
En la darrera avaluació ordinària del curs escolar del mes de juny, l’equip docent ha de valorar els resultats obtinguts per l’alumnat, tant pel que fa als ensenyaments realitzats al llarg del curs, com a les activitats o proves de recuperació d’avaluacions de matèries de cursos anteriors realitzades en el mateix període. A partir del conjunt de dades d’avaluació obtingudes (valoracions al llarg del curs, recuperacions, evolució de l’alumne/a), el/la professor/a de cada matèria ha d’atorgar a cada alumne/a una qualificació final d’avaluació ordinària, tenint en compte els criteris d’avaluació de cada matèria.
Per a l’alumnat que hagi obtingut una avaluació negativa en algunes matèries, el centre proposarà activitats de recuperació personalitzades que s’han de realitzar al llarg de l’estiu. Això inclou les matèries de cursos anteriors que l’alumnat té encara pendents.
La sessió d’avaluació final extraordinària  tindrà lloc al mes de setembre, just després de la realització de  les proves extraordinàries.
En la sessió d’avaluació final extraordinària, l’equip docent ha de prendre les decisions definitives respecte a la superació de les matèries i decidir l’alumnat que finalment passa de curs o supera l’etapa. En el context de l’avaluació contínua, la qualificació final extraordinària ha de ser el resultat global obtingut a partir de la valoració de tres elements:

-l’evolució de l’alumne o alumna durant el curs.
- les activitats de recuperació que s’hagin proposat realitzar al llarg de l’estiu.
- els resultats de les tasques associades a la prova extraordinària.
Per a l’alumnat que no superi alguna matèria en el mes de juny, es procurarà recollir la informació i valoracions del professorat que es considerin rellevants sobre l’evolució de l’alumne/a al llarg del curs, per tal de tenir-ho en compte en l’avaluació extraordinària del mes de setembre.
Les proves extraordinàries s’han de realitzar al mateix centre on l’alumne/a ha completat el curs, per la qual cosa no es podrà fer trasllat del seu expedient acadèmic a un altre centre fins al mes de setembre, un cop el procés d'avaluació final s’hagi completat.
 Avaluació de les activitats
Per avaluar aquestes activitats tindrem en compte que el context en què s’han desenvolupat és diferent del context escolar ordinari al llarg del curs. Per aquest motiu, es recomana que la presentació final dels resultats de les tasques estivals  permeti al professorat fer-se una idea realista del treball personal realitzat per l’alumne/a i del seu progrés en relació amb els objectius proposats. Es tracta de valorar les tasques realitzades per mitjà d’evidències sobre el treball personal de l’alumnat.

dimarts, 5 de juny del 2012

SORTIDA ESCOLAR DIA 21 DE JUNY A LA BASSA DE SABADELL





La Bassa ofereix la possibilitat de passar un dia divertit, i  alhora tranquil, amb els companys/es gaudint de la  piscina  i de les  zones de gespa en un entorn agradable.

Cal portar: L'autorització signada pels pares, roba adient, banyador, xancles de bany, gorra, ulleres de sol, protector solar, tovallola, esmorzar i dinar. 

Consells bàsics per prendre el sol

El sol és font de vida i té efectes beneficiosos per a la salut. Els mals vénen si se n'abusa, si hom s'exposa massa a la radiació solar, o si s'hi exposa quan no toca.
 L’estiu ve acompanyat del bon temps, les vacances, els viatges, la platja i el sol. Un sol que té efectes positius sobre el cos i l’estat d’ànim quan el prenem amb precaució, però del que cal protegir la nostra pell. Per aprofitar tots els beneficis de l’astre rei i no córrer riscos innecessaris, hem de tenir presents alguns consells.
La llum solar ajuda a produir la vitamina D que intervé en la calcificació i l’enfortiment dels ossos, i influeix sobre el nostre estat d’ànim.

Per gaudir del sol de manera saludable cal:
  • Començar a prendre el sol de manera gradual i evitar l'exposició prolongada i les hores de màxima intensitat, de les 12 a les 16h.
  • Cobrir-se amb samarretes i roba de cotó, gorra o barrets d'ala ampla, per protegir també coll i orelles.
  • Dur ulleres de sol homologades.
  • Utilitzar crema de factor de protecció elevat (superior a 20). Aplicar-la en quantitat suficient, una estona abans de l'exposició i periòdicament després de banyar-se o si se sua molt.
  • Beure aigua per evitar la deshidratació i evitar prendre el sol si es pren medicació fotosensible.
També cal tenir en compte:
  • No patir calor no vol dir que s'eviti la cremada solar. Les cremades són degudes a l'exposició als raig ultraviolats i l'efecte tèrmic, en canvi, a la radiació infraroja. De la mateixa manera, el fet que estigui núvol tampoc evita les cremades.
  • L'aplicació de productes fotoprotectors no es pot considerar una manera segura de protegir la pell ni un mitjà per perllongar l'exposició al sol.
  • L'exposició prolongada produeix danys i envelliment de la pell i arrugues prematures. També afecta els ulls i pot alterar el sistema immunològic.



dimarts, 27 de març del 2012

XERRADA SOBRE EDUCACIÓ POSTURAL

“Em fa mal l’esquena!

El passat dimecres 14 de març l’alumna de segon de batxillerat Cristina Martín va fer una xerrada als alumnes de 1r d’ESO sobre el seu treball de recerca  “ Em fa mal l’esquena “ . L’objectiu de la xerrada era que els alumnes s’adonessin que el mal d’esquena en l’adolescència s’està convertint en un problema de salut greu, que no són conscients de les postures incorrectes que adopten i que amb uns consells posturals molt fàcils es pot intentar millorar aquesta situació.

És per això que la xerrada es va centrar molt (sempre parlant sobre adolescents) en saber per què és tant important seure bé i per què  fa mal l’esquena, explicar els problemes principals que pot patir la columna vertebral (com l’escoliosi) i quins esports són els  més recomanables per a gent amb mal d’esquena.  Alhora es va  transmetre una àmplia informació sobre pautes d’higiene postural correctes  com per exemple: com han de seure correctament, com s’han d’ajupir…   A més, la Cristina va explicar la seva experiència personal pel que fa al mal d’esquena.

 Van ser unes xerrades entretingudes, amb una molt bona disposició i participació per part de l’ alumnat. Durant la part final de la xerrada, es van resoldre els dubtes  plantejats i els alumnes van fer uns estiraments. Esperem que segueixin totes les pautes de la informació rebuda i que no els hi faci mal l’esquena!



dissabte, 17 de març del 2012

DIA 20 DE MARÇ COMENÇA ELTERCER TRIMESTRE DEL CURS 2011-12

Divendres va acabar per nosaltres el segon trimestre i les notes corresponents estan a punt de ser entregades. Us cal una última embranzida d’esforç, feina i treball però sense deixar de costat la il·lusió i la força que us caracteritza.

El segon trimestre ha estat llarg  però globalment heu millorat resultats  per tant no oblideu que la complexitat del procés educatiu exigeix una bona planificació, una revisió constant, unes bones estratègies organitzatives i sobretot tenir clar que la qualitat dels resultats depèn   de tot això  Al final recollireu allò que heu sembrat. No ho dubteu.

DILLUNS 19 DE MARÇ, DIA FESTIU DE LLIURE DISPOSICIÓ

dimecres, 15 de febrer del 2012

DIVENDRES 17 A LA TARDA CARNAVAL !!!

L’ alumnat de 1r d’ESO, com és evident i com fa tothom, celebren el dia de Carnaval amb molta il·lusió. El fet més important és que tothom vingui disfressat  el divendres a la tarda. Com a grup i amb la  disfressa participaran en un concurs en el que poden ser premiats per originalitat, millor disfressa i disfressa en grup...
Aquest dia es tracta de passar-ho en companyia de tots i en contínua diversió, farem balls a la pista, desfilades,  jocs, gimcanes,
UNA MICA D’HISTÒRIA
El Carnestoltes avui dia és una festivitat on tothom s'ho passa bé, organitza balls, jocs i tot tipus d'activitats relacionades amb aquesta festa. Si busquem a l'Enciclopèdia Catalana la paraula CARNESTOLTES, la trobarem explicada com un període de divertiments públics que precedeix l'època d'austeritat i penitència de la Quaresma. Antigament i també en l'actualitat durant aquestes festes la gent es disfressa, i abans i potser encara en pobles molt remots quan algú veia pels carrers a una persona que no anava disfressada l'empaitaven amb una escombra, l'enfangaven, li llençaven serradures i cendra per tal d'embrutar-lo i quedar d'alguna manera disfressat. És per això que durant aquests dies les persones no partidàries del Carnestoltes procuraven quedar-se a casa i no voltar pels carrers, esperant l'arribada de la Quaresma. També abans es reunia tot el poble en una plaça i pujant a sobre d'una tribuna començaven a fer crítiques d'allò que els desagradava, podien dir qualsevol cosa, i tothom tenia dret a fer-ho, això sí, ho feien amb una màscara per no ser reconeguts i no tenir problemes.
El Carnestoltes prové d'èpoques molt antigues, èpoques en què la natura es mostrava més hostil. L'home durant l'hivern observava que tot semblava mort: les fulles dels arbres queien, bufaven freds vents, la pluja es tornava neu, la nit era molt llarga i el sol escalfava poc. És per això que l'home ha de fer quelcom per fer passar l'hivern ràpidament i és d'aquí d'on surten les festes i les cel·lebracions.
Tot i així, no se sap gaire bé l'origen del Carnestoltes, se sap que organitzaven gresques i balls i moltes bromes, però a mesura que passava el temps s'anaven creant problemes. Al 1616 practicaven famoses festes, balls, saraus, màscares, caputxades, farses, entremesos i altres coses de folga i entreteniment. És quasi bé el que fem a l'actualitat, però hi falta el personatge principal. Amb les guerres del 1640 fins al 1714 la cosa va empitjorar, ja que les guerres no permetien cel·lebrar festes i molt menys la del carnestoltes. Amb Felip V no millorà la situació. Temia que amb tants balls, disfresses i màscares hom aprofités per realitzar venjances personals, conspiracions o coses per l'estil. Va ser Carles III qui n'aixecà la prohibició i el carnaval tornà a prendre una nova embranzida. A partir d'aquest moment les festes van començar a estendre's per tot arreu. Tot anava molt bé fins que va arribar la Reial Pragmàtica de 1773, que prohibia les màscares, caretes i els saraus. Tot i així la gent feia els ulls grossos i el carnaval es cel·lebrava igualment. A mitjans del segle passat, va començar una de les èpoques de més esplendor del carnestoltes, fins que al 1939 aquesta festa quedà prohibida a tot l'estat espanyol. Tot restà prohibit, tan sols els infants la poden recordar tot disfressant-se, portar caretes o anar a enterrar la sardina. Ara és quan el carnestoltes poc a poc torna a prendre forma, i  segueix sent una de les festes preferides de tots els infants.

divendres, 20 de gener del 2012

PROPERA SORTIDA ESCOLAR

DIA: 22 DE FEBRER
LlOC: Ciutadella ibèrica de Calafell



La Ciutadella Ibèrica es situa al damunt d'un petit turó de 15 metres d'altura, a llevant del barri marítim de Calafell, a uns 300 metres de l'actual línia de la costa, limitat pels traçats de la carretera C-31 entre els nuclis de Calafell i Segur de Calafell i de la via fèrria Barcelona-Tarragona, així com per les edificacions de la urbanització Alorda Park.

Es tracta d'un assentament pertanyent a la tribu ibèrica dels Cossetans que tenia la funció d'exercir el control del territori i l'arribada de productes comercials per mar.
El relleu natural de l'indret era molt diferent a l'actual i aquest assentament es trobava sobre una petita península sobre una àmplia zona d'estanys i aiguamolls, ecosistemes propicis per practicar la cacera i la pesca. A més a més, des d'aquest punt es podia controlar el tram final del torrent de la Cobertera i de la riera de la Bisbal, importants vies de comunicació cap a les planes de l'interior.
Va ser construïda sobre un assentament del segle VI aC, el qual, a partir del segle V aC, és objecte una sèrie de reformes que consistiran bàsicament en la construcció d'una poderosa muralla, possiblement inspirada en models de la Magna Grècia i en l'organització interna seguint un traçat més o menys regular de carrers al voltant del qual s'articulen un seguit de cases que pertanyerien a una elit de guerrers i al personal que es trobava al seu servei. L'edifici més important de la Ciutadella era “la casa del cabdill”, situada al punt més elevat del turonet que ocupa aquest assentament.
Vil
La Ciutadella devia ser el lloc on arribaven productes provinents de tota la mar Mediterrània, especialment de l'àrea de Cartago, Eivissa, el sud de la península Ibèrica, Grècia, la península Itàlica i el sud de França. Des d'aquí es devien distribuir cap a l'interior. Dins del perímetre emmurallat hi havia la casa d'un cabdill, diverses cases de diferents tipus i mesures, recintes destinats a cultes domèstics, un pou d'aigua de gairebé deu metres de profunditat, forns per coure pa, torres que servien de magatzem, i uns carrers parcialment empedrats amb desguassos per a l'aigua de la pluja.
A finals del segle III aC, la Ciutadella es va veure afectada per un gran conflicte bèl•lic que va sacsejar tota la Mediterrània: la Segona Guerra Púnica. No sabem si la ciutadella es va veure involucrada directament en aquest conflicte, però el seu enderrocament s'ha documentat en aquest moment.
Temps més tard, un grup de colons, probablement romans, es van establir al damunt de les restes de la Ciutadella abandonada, durant un breu període de temps. Posteriorment es traslladaren a la plana del Villarenc, molt més propera als camps de conreu.
Actualment, la Ciutadella Ibèrica és gestionada per l’Organisme Autònom Municipal Fundació Castell de Calafell (OAM FCC), també responsable de gestionar el Castell de la Santa Creu i el Museu Casa Barral. L’OAM FCC té convenis signats amb la Universitat de Barcelona (UB) i l’Institut Català d’Arqueologia Clàssica (ICAC) per donar assessorament i seguir investigant, tant les mateixes restes com l’experimentació que s’hi porta a terme.
D'altra banda, el museu a l’aire lliure Ciutadella Ibèrica forma part, des del 2007, de la xarxa europea EXARC (International Organisation of Archaeological Open Air Museums and Experimental Archaeology) juntament amb més de vuitanta museus a l’aire lliure d’arqueologia i professionals de l’arqueologia experimental arreu del món. Des del 2011 fins el 2015, l’OAM FCC lidera el projecte europeu OpenArch, emmarcat en el Programa Cultura 2007 – 2013 de la Comissió Europea, que impulsa polítiques d'excel•lència d’equipaments culturals de prestigi que són claus per explicar i divulgar l’heterogeni i comú passat europeu.
La singularitat d'aquest assentament és que ha estat objecte d'una interpretació arquitectònica a partir de les dades arqueològiques que ha proporcionat la seva excavació i l'estudi de paral•lels etnogràfics, sobretot del nord d'Àfrica. Per a aquesta experimentació s'ha triat el darrer moment d'ocupació de la Ciutadella, el segle III aC, que correspondria al moment immediatament anterior de l'arribada dels romans a la península Ibèrica, moment en el qual és abandonada pels seus habitants.
Gràcies a aquests treballs, els visitants de la Ciutadella poden copsar de forma didàctica i entenedora no només el tipus de construccions que tenien els ibers, sinó que, a més, es pot aprendre el sistema de vida, les relacions socials i molts altres aspectes de la cultura ibèrica.

diumenge, 8 de gener del 2012

MODIFICACIÓ HORARI 2n TRIMESTRE CURS 2011-12

Per raons d'organització a l'horari del 2n trimestre d'alguns cursos s'han fet petites modificacions. És necessari que comproveu el vostre a la pàgina www.santjosep.com, a l'apartat horaris, per tal de verificar si hi ha hagut cap canvi.
Les vostres tutores.